2학기 발달평가[3~달평가[3].hwp 파일정보
2학기 발달평가[3].hwp
2학기 영아 발달평~2학기 총평 포함 자료설명
아이의 미묘한 표정 변화, 친구와의 첫 눈 맞춤, 뜻밖의 놀이 속 숨겨진 의미와 같은 인간적인 통찰과 따뜻한 감성은 AI가 절대 흉내 낼 수 없는 영역입니다.
선생님의 업무 부담은 획기적으로 줄여주면서도, AI가 절대 넘볼 수 없는 인간적인 진정성과 깊이 있는 통찰이 담긴 발달평가를 완성할 수 있도록 작성한 발달평가 입니다.
만1세 2학기 영아~hwp 다운로드)
자료의 목차
본문내용 (2학기 발달평가[3~달평가[3].hwp)
영역 구분
발달평가
신체운동,건강
자신의 신체를 조절하여 감각적인 자극을 찾아 움직이는 모습을 보였다. 손끝의 세밀한 감각을 활용하여 작은 조각을 줍거나 좁은 구멍에 끼우는 소근육 활동에 높은 집중력을 발휘하였다. 대근육 활동 시에는 계단을 오르내리거나 낮은 턱을 넘는 등 반복적인 동작을 통해 신체 균형감을 익히는 과정에 깊이 몰입하였다. 스스로 식사하려는 의지가 강하며, 음식의 질감을 손으로 먼저 탐색한 후 섭취하는 신중한 태도를 유지하였다.
의사소통
자신이 흥미를 느끼는 사물이나 현상에 대해 교사의 주의를 끌기 위해 손가락으로 가리키며 의성어와 의태어를 섞어 표현하였다. 이거 뭐야?와 같은 질문에 즉각 반응하며 사물의 명칭을 반복해서 따라 말하는 것을 즐거워하였다. 그림책의 특정 페이지에 몰입하여 반복해서 읽어달라고 요청하였으며, 익숙한 단어가 나오면 정확한 발음으로 발성하려고 시도하였다. 상대방의 말소리에 귀를 기울이며 비언어적 표현을 이해하는 능력이 안정적으로 발달하였다.
발달평가
신체운동,건강
자신의 신체를 조절하여 감각적인 자극을 찾아 움직이는 모습을 보였다. 손끝의 세밀한 감각을 활용하여 작은 조각을 줍거나 좁은 구멍에 끼우는 소근육 활동에 높은 집중력을 발휘하였다. 대근육 활동 시에는 계단을 오르내리거나 낮은 턱을 넘는 등 반복적인 동작을 통해 신체 균형감을 익히는 과정에 깊이 몰입하였다. 스스로 식사하려는 의지가 강하며, 음식의 질감을 손으로 먼저 탐색한 후 섭취하는 신중한 태도를 유지하였다.
의사소통
자신이 흥미를 느끼는 사물이나 현상에 대해 교사의 주의를 끌기 위해 손가락으로 가리키며 의성어와 의태어를 섞어 표현하였다. 이거 뭐야?와 같은 질문에 즉각 반응하며 사물의 명칭을 반복해서 따라 말하는 것을 즐거워하였다. 그림책의 특정 페이지에 몰입하여 반복해서 읽어달라고 요청하였으며, 익숙한 단어가 나오면 정확한 발음으로 발성하려고 시도하였다. 상대방의 말소리에 귀를 기울이며 비언어적 표현을 이해하는 능력이 안정적으로 발달하였다.
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